martes, 9 de agosto de 2016
miércoles, 15 de junio de 2016
PARCIAL
REFLEXIÓN:
Mi paso por el curso de Informática creo que me ha permitido evolucionar en mis conocimientos. Si bien tenía ideas básicas sobre las opciones que nos ofrece el mundo informático, no tenía una variedad de herramientas muy amplia. Ahora puedo decir que tengo más posibilidades para trabajar con mis alumnos en clase. Claros ejemplos de aprendizajes significativos para mi, es la propia realización del blog (una herramienta que no conocía y que me resultó muy útil y variada) y los archivos compartidos en GOOGLE (que me permite proponerle a mis estudiantes que trabajen en equipos desde sus hogares, algo que se transforma en una herramienta de trabajo intelectual pero también afectiva al poder compartir comentarios, etc).
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Mi paso por el curso de Informática creo que me ha permitido evolucionar en mis conocimientos. Si bien tenía ideas básicas sobre las opciones que nos ofrece el mundo informático, no tenía una variedad de herramientas muy amplia. Ahora puedo decir que tengo más posibilidades para trabajar con mis alumnos en clase. Claros ejemplos de aprendizajes significativos para mi, es la propia realización del blog (una herramienta que no conocía y que me resultó muy útil y variada) y los archivos compartidos en GOOGLE (que me permite proponerle a mis estudiantes que trabajen en equipos desde sus hogares, algo que se transforma en una herramienta de trabajo intelectual pero también afectiva al poder compartir comentarios, etc).
martes, 7 de junio de 2016
Clase 1º de junio: Competencias digitales básicas
COMPETENCIAS DIGITALES BÁSICAS
En el siguiente organizador gráfico se encuentra desarrollado el tema de las competencias digitales básicas centrado en los aportes del especialista Jordi Ardell.
COMPETENCIAS DIGITALES
Fuentes utilizadas:
Apuntespracticos.wordpress.com. (2016). Jordi Adell | Apuntes Prácticos. [online] Available at: https://apuntespracticos.wordpress.com/tag/jordi-adell/ [Accessed 8 Jun. 2016].
YouTube. (2016). La competencia digital-Jordi Adell. [online] Available at: https://www.youtube.com/watch?v=tjC1LOC0r1g [Accessed 8 Jun. 2016].
miércoles, 25 de mayo de 2016
Clase 11 de mayo: Autoevaluación
Autoevaluación:
- Utilizar la opción de entrada rápida.
- Evaluar proveedores de servicio de Blog. (Wordpress, Tumblr)
- Configurar un Blog creado (titulo, descripción, idioma, fecha, hora, correo electrónico, etc).
- Plantear un tema para la construcción de un Blog y determinar lo necesario para su creación y alimentación.
- Realizar operaciones básicas con usuarios (administración de permisos).
- Realizar operaciones básicas con opciones de lectura de un Blog (administración de permisos).
- Hacer copias de respaldo (backup).
- Añadir dominio personalizado.
miércoles, 18 de mayo de 2016
Clase 18 de mayo: Aplicación de la rúbrica
Consigna:
Los estudiantes de primer año deberán plantear un debate acerca de la aparición de la agricultura y las distintas teorías que existen sobre el tema. Para ello, deberán reunirse en pequeños equipos, elegir una teoría, ponerse en el lugar de quien la elaboró y plantear un punteo de argumentos a favor de la teoría. Sin embargo, deberán colocar atención a las debilidades de las mismas con vistas a poder crear previamente una defensa.
Se espera que los estudiantes logren seleccionar las ideas más importantes del asunto, ejerciten la argumentación y sean claros a la hora de transmitir una idea.
De acuerdo a las cualidades del equipo en cada ítem seleccionado en la rúbrica, corresponderá un puntaje que va desde el 1 al 4. A su vez, los puntos obtenidos le proporcionarán a los chicos integrantes una calificación dentro del rango de "notas" establecido por Educación Secundaria (Del 1 al 12).
Para ver la rública, click AQUÍ.
Los estudiantes de primer año deberán plantear un debate acerca de la aparición de la agricultura y las distintas teorías que existen sobre el tema. Para ello, deberán reunirse en pequeños equipos, elegir una teoría, ponerse en el lugar de quien la elaboró y plantear un punteo de argumentos a favor de la teoría. Sin embargo, deberán colocar atención a las debilidades de las mismas con vistas a poder crear previamente una defensa.
Se espera que los estudiantes logren seleccionar las ideas más importantes del asunto, ejerciten la argumentación y sean claros a la hora de transmitir una idea.
De acuerdo a las cualidades del equipo en cada ítem seleccionado en la rúbrica, corresponderá un puntaje que va desde el 1 al 4. A su vez, los puntos obtenidos le proporcionarán a los chicos integrantes una calificación dentro del rango de "notas" establecido por Educación Secundaria (Del 1 al 12).
Para ver la rública, click AQUÍ.
Clase 18 de mayo: Rúbrica de evaluación
VER RÚBRICA
Comentarios acerca de la rúbrica:
En el caso de la cantidad de publicaciones son simplemente aquellas que necesito para las tareas planteadas por la docente de Informática.
Una debilidad que encuentro en mi trabajo con el blog es la escasez de comentarios a los compañeros. En un comienzo me costó identificar el lugar donde tenía que recurrir para agregar a compañeros y por esa razón no comenté ningún trabajo.
Por lo general, intento tener el blog con todas las tareas concluidas. He trabajado en el diseño (letras, colores) con el fin de que la página se vea amena a la hora de leer.
Comentarios acerca de la rúbrica:
En el caso de la cantidad de publicaciones son simplemente aquellas que necesito para las tareas planteadas por la docente de Informática.
Una debilidad que encuentro en mi trabajo con el blog es la escasez de comentarios a los compañeros. En un comienzo me costó identificar el lugar donde tenía que recurrir para agregar a compañeros y por esa razón no comenté ningún trabajo.
Por lo general, intento tener el blog con todas las tareas concluidas. He trabajado en el diseño (letras, colores) con el fin de que la página se vea amena a la hora de leer.
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